Музичні заняття для дійтей 4 та 5 років

Дорогі друзі, всі хто цікавився моїми заняттями з дітьми)))

В рамках експериментальної педагогічної лабораторії при НПУ ім. М.П. Драгоманова я набираю 2 групи дітей віком 4 та 5 років для музичних занять з розвитку музичних здібностей та доінструментальної підготовки. Заняття будуть проходити по суботах на 10 та 11 години.

У першому півріччі ми будемо займатися розвитком музичних здібностей та підготовкою до подальшого навчання гри на музичному інструменті.
З другого півріччя буде додаватися ще одне заняття з навчання гри на скрипці (за методикою Colourstrings).

Read More

Навчання гри на скрипці дітей 3-х років

Друзі, з вересня 2018 року будуть проводитися музичні заняття для дітей 3 років (Київ, район площи Перемоги). Це будуть комплексні музичні заняття двічі на тиждень — скрипка за методикою #Colourstrings та музикування за Орфом, группа 6 дітей, наразі є два вільні місця. Орієнтовно заняття будуть проходити в районі площі Перемоги. 

Заняття проводить доктор пед. наук, професор, сертифікований викладач за методикою #Colourstrings  Катерина Завалко. 

Інформація щодо занять — katrinzviolin@gmail.com

Read More

Международный сертификат Colourstrings педагога

На днях произошло очень знаковое для меня событие — я получила международный сертификат Colourstrings педагога. К этому итогу я шла 5 лет, так как ровно пять лет назад я купила первые 4 книги методики и пособие для учителя, открыла их и поняла, что это именно та методика, которая мне необходима для обучения моих учеников и дочери.

img066

 

Прозанимавшись год по пособиям я поняла, что мне необходимо обучаться у автора методики Гезы Зилвея. И я поехала на обучение в Австрию на “Colourstrings teacher training qualification 1st Phase Course” (Санкт-Пауль-ім-Лаванталь, 2011). Следует отметить, что к этому времени я использовала не только пособия Colourstrings для обучения игре на скрипке, но и заказала в Англии и активно внедряла курс Colourstrings Kindergarten. Используя пособия донотного периода обучения я поняла насколько они облегчают в дальнейшем изучение нотной грамоты и развивают музыкальные способности ребенка.

Естественно, что через год я решила продолжить свое обучение и поехала для этого в Великобританию, в школу Иегуди Менухина на два курса: “Colourstrings Kindergarten Course Karen Mackenzie” (Лондон, 2012)  и “Colourstrings teacher training qualification 2nd Phase Course” (Лондон, 2012).

С каждым годом я все увереннее применяла свои знания методики и получала очень хорошие результаты занятий с начинающими скрипачами. Поэтому в 2013 году я приняла решения не только сама обучаться, но и повезти на курс двоих своих учеников (одна из которых это дочка), что бы получить обратную связь о своей педагогической работе и расширить горизонты не только свои, но и детей))) Мы отправились на курс “Colourstrings teacher training qualification 2nd Phase Course” (Клагенфурт, 2013).

Постоянные читатели моего блога знают, что я провожу летние музыкальные лагеря для маленьких скрипачей и виолончелистов. В 2014 году виолончель преподавала в лагере Джейн Френсис из Великобритании и под ее руководством я начала осваивать этот волшебный инструмент. По скольку у нас никто не владеет методикой Colourstrings для виолончели, а в моем оркестре «Веселые струны» есть виолончелисты я летом 2014 года прошла вводный курс для педагогов-виолончелистов «25th International Colourstrings Symposium» (Кечкемет, 2014).

На этом мое обучение не закончилось, так как мне не хватало обучения непосредственно в Хельсинки в школе Colourstrings. Я очень мечтала попасть в эту школу, увидеть не только как занимаются педагоги с детьми, но и прочувствовать дух школы, понять как это работает изнутри. И вот в осенью 2014 года для меня было составлено индивидуальное недельное расписание и я прошла обучение непосредственно в школе Colourstrings. Могу сказать, что это обучение дало мне намного больше чем знания — я получила видение куда мне необходимо развиваться.

Помимо обучения, которое я прошла для получения сертификата необходимо было подтвердить на практике свои знания. Этим подтверждением стали многочисленные мои видеозаписи концертов, уроков, а также выступления на различных конференциях. Самой важной конференцией стала конференция ESTA (Европейская Ассоциация Педагогов скрипачей) в Оксфорде в 2013 г. На этой конференции я представила доклад о развитии Colourstrings метода в Украине и итогом стала публикация моей статьи в журнале «Arco».

Вот так вот вкратце можно описать мой путь к получению международного сертификата Colourstrings педагога)))

 

 

Методика Э.Далькроза в обучении начинающих скрипачей

Среди методик, которые я применяю в процессе обучения начинающих скрипачей важно место занимает методика Э. Жак-Далькроза. Данную методику я осваивала не только по книжкам (в основном англоязычным), но и непосредственно обучаясь на курсах по этой методике у ведущих Далькроз-педагогов мира (Dalcroze Summer School (Кентербери, 2013)), принимая участие в конференции по обучению по методике Далькроза (The First International Conference of Dalcroze Studies (Ковентри, 2013)).
Сегодня ритмика Е. Далькроза внедрена в художественное образование многих стран. Кроме специальных учебных заведений, ею занимаются в детских садах, в младших классах общеобразовательных школ, в театральных и балетных школах, в специальных школах для детей с запоздалым умственным развитием, для детей глухих и слепых, а также в лечебных учреждениях в качестве терапевтического средства.
Мировым центром методики Далькроза является Институт Далькроза в Женеве — место постоянного обучения, курсов и конгрессов, издание далькрозивських методических и научных материалов, в том числе журнала «Le Rythme». Кроме Женевского института Далькроза действует много других подобных организаций в Европе и США.
Ритмика возникла в процессе поисков Далькрозом наиболее эффективных способов формирования чувства ритма, развития чувствительности к элементам музыки, а также музыкального воображения. По результатам своей педагогической деятельности Жак-Далькроз пришел к выводу, что главными недостатками традиционной методики подготовки музыканта является изолированность видов деятельности и разделение процесса постижения музыки на ряд учебных дисциплин, лишение музыкального воспитания его сущностной основы — эмоциональности.
Далькроз стремился к воспитанию музыкальности как первоосновы музыки, к восстановлению триединства музыки, слова и движения как средства формирования гармонично развитой личности. Развитие у детей только подражательных способностей он считал недопустимым. Педагог, например, заметил, что дети значительно легче запоминают песню, когда пение сопровождается движением.
Согласованность движений с ритмом музыки вызывает у детей особую радость, эстетическое удовольствие, ощущение раскованности и свободы. Именно поэтому Далькроз начал использовать в непосредственной связи с музыкой, ее темпом, ритмическим рисунком, фразировка, динамикой и штрихами специальные упражнения, в которые входили различные движения. Умение быстро включаться в движение, прерывать или изменять его воспитывалось через упражнения, призванные формировать быструю реакцию. С помощью различных движений ребенок гораздо глубже воспринимает музыкальные произведения.

В качестве иллюстрации предлагаю посмотреть фрагменты видео с упражнениями по методике Далькроза.

Рождественский концерт 2015

Дорогие друзья, все кто читает мой блог!!!

Я от всего сердца поздравляю Вас з Рождеством Христовым!

Белый снег в окно летит,
Или в лужах слякоть,
Нынче праздник не велит
Нам страдать и плакать!

Поздравляем с Рождеством,
Ведь Христос родился,
Нынче счастьем каждый дом
Ярко засветился!

IMG_2235

И как подарок хочу порадовать всех записью нашего Рождественского концерта:

 

Обзор методики Colourstrings. Книга B.

Книга В 

В этой книге ребенок продолжает овладевать навыками скрипичной игры и непосредственно переходит к постановке пальцев на гриф. Именно с этой книги начинается непосредственное использование релятивной системы Золтаня Кодая (о ней можно почитать здесь).

По поводу релятива – только на первый взгляд кажется, что это лишнее и не обязательно, НО если задумываться о воспитании ГРАМОТНОГО музыканта, с развитым гармоническим мышлением, хорошим музыкальным звуком релятив НЕОБХОДИМ. Да, педагогам, воспитанным в абсолютной системе будет сначала немного дискомфортно, но в процессе занятий с детьми этот дискомфорт исчезает бесследно. Напомню, что ключ ДО означает, что возле какой ноты он стоит та ноты и есть ДО, следовательно следующая ре, ми и т.д. Знакомство со ступенями происходит постепенно и логично, ребенок не только знакомится с интонациями, но и учиться их интонировать (петь и играть) от ЛЮБОГО звука.

Начинается книга с постановки на гриф первого пальца и игры песенок на двух звуках из материала «Music kindergarten».

 

Я согласна с автором, что перед тем как сыграть песенку ее необходимо спеть. Чтение двух нот на одной линейке очень увлекательно для начинающего скрипача, так как вполне для него по силам и помогает создать на уроке ситуацию успеха.

 

Также очень важно, что автор соединяет постановку пальца на гриф с игрой натуральных октавных флажолетов. Такие упражнения очень хорошо помогают скрипачу почувствовать ВЕСЬ гриф и подготовиться в дальнейшем к игре в разных позициях.

 

В каждом пособии содержатся страницы, на которых ученик должен сначала записать ту или иную песенку, упражнение, а потом сыграть. Такие задания помогают осознанно подойти к процессу овладения нотной грамотой.

 

Использование вместе с постановкой пальцев на гриф пиццикато левой руки и флажолетов очень расширяет звуковые возможности начинающего музыканта. Кроме того флажолеты и пицикатто левой рукой помогают играть более чисто.

Мне очень нравится идея подготовки постановки четвертого пальца с помощью пиццикато левой руки, при игре знакомых песенок. То есть берется уже выученный материал и играется от третьего пальца, а секунда исполняется пиццикато четвертым пальцем – играется необходимая интонация, которая звучит ЧИСТО, а заодно и палец укрепляется. После такого упражнения можно играть песенки с постановкой четвертого пальца.

Так же в этой книге используются упражнения на подготовку игры гам, при чем подаются такие упражнения в очень наглядной форме.

Книга содержит приложение с песенками, которые не только расширят репертуар маленького скрипача, но помогут закрепить последовательности ступеней.

25th International Colourstrings Symposium (Кечкемет, 2014)

Этим летом я снова путешествовала и повышала свою квалификацию. На этот раз я посетила Венгрию, город Кечкемет, Институт Кодая, где проходил «25 Международный Colourstrings Симпозиум» . Нынешний опыт был для меня очень полезным и необычным, ведь я осваивала методику Colourstrings для виолончели. Это путешествие имело свою предысторию, которая началась год назад …
Дело в том, что год назад я организовала оркестр «Веселые струны», где как и в каждом профессиональном камерном оркестре играют виолончелисты. И вот работая год с маленькими музыкантами я чувствовала недостаток знаний специфики виолончели. Организуя лагерь для маленьких скрипачей и виолончелистов я пригласила Джейн Фрэнсис из Великобритании помочь нам с подготовкой виолончелистов. Целый год я искала педагога-виолончелиста в Украине, который бы желал перенять опыт Джейн (кстати, она ведущий педагог Великобритании для начинающих виолончелистов). К сожалению, мои усилия оказались тщетными, но пренебречь такой возможностью я не могла, поэтому решила сама учиться у Джейн. Игра на виолончели меня очень захватила и Джейн посоветовала мне продолжать обучение у Чабы Зилвея (виолончелиста, брата Гезы Зилвея), автора пособий Colourstrings для виолончели. Так я попала в Кечкемет.

IMG_20140731_224243

Следует отметить, что симпозиум в этом году проходил в Кодай институте, непосредственно месте где работал и жил Золтан Кодай, где была воплощена в жизнь его методика. Поэтому целую неделю я наслаждалась не только плодотворным обучением у выдающегося педагога-виолончелиста, а погрузилась в атмосферу Кодай института.

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Кодай институт расположен в бывшем старинном монастыре, который был реконструирован и переоборудован под институт, в котором студенты имеют возможность не только учиться, но и жить.
Вот несколько фотографий из института, в том числе комната в которой я жила.

Kesckemet corridor

sam_3437

А это фото нашей группы вместе с Чабой Зилвеем и Ларс Росси (композитором, специально пишет произведения для пособий Colourstrings).

IMG_20140731_191228_1

В этом году я получила необычный опыт понимания природы виолончели, который надеюсь использовать во время занятий в оркестре «Веселые струны». В дальнейшем я сделаю обзор книг Colourstrings для виолончели и непременно буду использовать интересные идеи обучения виолончелистов и для обучения скрипачей.

IMG_20140731_224119  

Второй международный лагерь для маленьких скрипачей и виолончелистов

Вот быстро и пролетело лето, позади остался второй международный лагерь для маленьких скрипачей и виолончелистов. Каждый участник лагеря оставил в своем сердце прекрасные и волнующие минуты совместного музицирования, радость новых открытий и знакомств. А еще ощущение, что быть музыкантом это классно !!!

Обзор методики Colourstrings. Книга А.

С каждым днем ко мне поступает все больше вопросов о методике «Colourstrings». Чтобы внести ясность я для читателей моего блога проанализирую содержание пособий по данной методике. В целом о методике можно почитать здесь. Заказать пособия можно на сайте издателя http://www.fennicagehrman.fi/sheet-music/colourstrings/ . Тут же я буду анализировать каждое пособие, выборочно иллюстрируя текст страницами из книг. Итак начнем.

Книга А является первым пособием, которое знакомит ребенка со скрипкой и помогает овладеть ему базовыми скрипичными навыками. Даная книга очень полезна АБСОЛЮТНО ВСЕМ маленьким скрипачам, независимо от того будут они продолжать занятия по данной методике или нет. В этой книге еще нет релятива, есть просто использование цвета и образа для идентификации струны.

Ребенок знакомиться со скрипкой и струнами, за каждой струной закрепляется цвет и образ.

В начале ребенок играет не смычком, а пиццикато, как правой рукой, так и ЛЕВОЙ. Я согласна с автором, что самая лучшая подготовка левой руки к постановке пальцев это игра пиццикато всеми пальцами. Причем сначала ребенок должен просто ощутить ритмический пульс.

Постепенно ритм становится более разнообразным за счет использование коротких (ти-ти – две восьмые) и длинных (та – четвертная) длительностей, ребенок начинает играть смычком.

Очень важно, что Геза не ограничивает ребенка только игрой в первой позиции, а он использует для пиццикато весь гриф.

Это потом находить продолжение в игре натуральных октавных флажолетов. Я полностью согласна с автором, что пальцы надо начинать ставить с игры натуральных флажолетов, так как они звучат только если взяты чисто, тем самым мы развиваем слух ребенка и приучаем его к чистой интонации.

Также пособие помогает начинающему музыканту научиться игре в ансамбле. На протяжении всех пособий дети играют в дуэте с педагогом, другим ребенком, самим собой (одна партия смычком, другая пиццикато левой рукой). Но начинается данная работа с очень простых дуэтов.

Накапливая арсенал скрипичных навыков, ребенок играет несложные песенки с использованием пиццикато левой руки и натуральных флажолетов.

В конце книги автор вводит ключ ДО и одну линейку (да, в пособиях ребенку не дают сразу весь нотный стан, а знакомят его с ним постепенно и естественно).

Это только некоторые страницы из книги, в книге намного больше методических находок и полезных упражнений.

Обучение игре на виолончели по методу «Colourstrings»

Поскольку методику «Colourstrings» создали два брата скрипач Геза Зилвей и виолончелист Чаба Зилвей, то в этой методике есть пособия по обучению игре на виолончели. Поскольку оба инструмента принадлежат к семейству струнно-смычковых, то и методика обучения имеет много общего. Как и скрипичная методика виолончельная основывается на принципах и идеях музыкального воспитания Золтана Кодая.
В этой методике за каждой струной виолончели закреплен свой цвет и образ – Мама (струна Ля), Папа (струна Ре), Мишка (струна Соль) и Слон (струна До). В книге А акцент делается на овладении постановкой, координации левой и правой рук (в том числе игра пиццикато всеми пальцами левой руки (номерное пиццикато)), развитии слуха (игра натуральных флажолетов по всему грифу), развитии чувства ритма и основ музыкальной грамоты.

img843

Мне очень близко то как в пособиях подается материал, в использованием цвета и образов, что позволяет даже самому маленькому музыканту овладеть основами чтения с листа и практически сразу позволяет вовлечь ребенка в ансамблевую игру.

img844

Так же очень важно, что ребенок сперва играет натуральные флажолеты, а только потом начитает полноценно ставить пальцы на гриф. Натуральные флажолеты настраивают слух ребенка, так как они звучат только если сыграны чисто. Ведь основой музыкального слуха есть музыкальная память (мы запоминаем эталонное звучание того или иного звука, вот почему так вредно слушать фальшивую игру). Слух ребенка привыкает к чистому звучанию, что в последующем упрощает работу над интонацией.

img845

В конце пособия ребенок знакомится с ключом До и однолинейной нотацией. Надо помнить, что ребенок может полноценно осваивать только одну вещь (понятие), ведь намного проще ориентироваться с одной линейкой нежели с пятью.

img846

Для тех кто хочет ближе познакомиться с методикой «Colourstrings» для виолончели – добро пожаловать в лагерь для маленьких скрипачей и виолончелистов.